Aprender el texto: la memoria contra la verdad

Un tema muy controvertido entre actrices, directoras, profesores… ¿Cuál es la mejor manera de aprenderse el texto de una escena u obra de teatro?

Hay tantas respuestas a esta pregunta como personas, incluso más si contamos a los que, como yo, han ido variando la suya a lo largo del tiempo.

Arco del personaje: Aurorita, que aún no ha pasado nada

Una anécdota teatral que suelo contar en mis clases, porque contiene un aviso para navegantes que todo actor debe recibir: ojito con el arco del personaje.

Llamamos arco del personaje, o arco dramático, a la evolución que un personaje va teniendo durante una obra de teatro. El teatro es vida condensada, y tanto si el texto nos cuenta un breve lapso de tiempo (quizás exactamente el que dura el montaje) como si nos cuenta la biografía de una persona, los personajes irán sufriendo cambios de todo tipo a lo largo de la historia, generalmente causados por los conflictos que estamos mostrando.

Técnica teatral - Parte III - ¿Cuál me conviene aprender?

Puede que nunca hayas estudiado o trabajado con una técnica teatral, o que ya manejes alguna pero quieras continuar tu formación. En cualquier caso te estarás planteando qué metodología interpretativa deberías empezar a estudiar. En mis posts anteriores comenté brevemente las dificultades a las que se enfrenta un intérprete y enumeré y describí someramente mis técnicas favoritas. En este voy a darte algunos consejos para ayudarte a decidir.

Técnica teatral - Parte II - Mis favoritas

Este post habla sobre distintas técnicas teatrales: en qué consisten, cuáles son sus ventajas y desventajas. Es continuación de este otro post en el que, como introducción, analizo las dificultades que supone la interpretación. Próximamente publicaré otro, que cierra esta serie, en el que relaciono cada técnica con las dificultades, y cómo ayuda a superar cada una de ellas, como guía para elegir la que más te conviene. Más adelante dedicaré un monográfico a cada una de las técnicas, profundizando en su estudio.

Técnica teatral - Parte I - Las dificultades de interpretar

Voy a hacer una pequeña introducción a algunas de mis técnicas y metodologías interpretativas favoritas. Hablaré de ello en tres post: en el primero expongo someramente las dificultades de la interpretación, como justificación de por qué es necesario dominar (al menos) una técnica teatral. En el segundo hablaré de cómo elegir una técnica concreta, bien como vía de estudio y crecimiento, o para su aplicación en la preparación de un montaje real. Para terminar, en tercer lugar, haré un post con una breve lista de mis técnicas favoritas con sus pros y sus contras. Más adelante les iré dedicando posts enteros a cada una de mis favoritas.

--- ACTUALIZACIÓN--- Este post continúa en este otro: Técnica teatral - Parte II - Mis favoritas.

¿Por qué hace falta una técnica?

La complejidad de la sencillez

Dijo Leonardo da Vinci: “La simplicidad es la sofisticación suprema”.

Lo genial de trabajar con alumnos desde los 2 a los 60 años es que ves todos los pasos, los peldaños de la escalera de la interpretación. Desde la perspectiva de un profe (al menos desde la mía), esa escalera se compone de problemas, más que de logros.

Quizás yo sea una persona que se centra en lo negativo, o quizás esto sea sencillamente así: avanzar en la interpretación consiste en ir superando dificultades. En los primeros años puede ser superar la inhibición y la vergüenza, quizás para la mitad de las personas. Luego controlar básicamente el cuerpo y la voz. Después aprender a interpretar con organicidad, con verdad y concentración, superada ya la fase del teatro como (solo) juego. Entrando en la adolescencia, curiosamente, es habitual que haya que volver a desinhibirse, una vez que los cuerpos y las voces han cambiado, y se ha tomado conciencia de la existencia de los sexos e incluso han surgido los primeros flechazos.

Homo dramaticus: el fondo contra la forma

Todos somos actores. Nacemos siéndolo, como puede decir cualquiera que trabaje (o juegue) con niños pequeños. La capacidad de habitar mundos y personajes distintos al nuestro y a nosotros forma parte de las cosas que sabemos hacer desde antes de hablar, o poco después. Quizás sea un componente de nuestro instinto de aprendizaje: cuando una niña de un año imita tu forma de coger la cuchara… ¿no está intentando ser un poco tú por un momento? Si hay algún pedagogo en la sala, que hable ahora para sacarme de mi error o calle para siempre.